Ansatte

WEBSTER STRATTON - VOKSENROLLEN

    ( 03/12/2007 )

    WEBSTER STRATTON

    Bjugn kommune satser på dette programmet. Alle som jobber med barn i Bjugn skal skoleres i dette programmet. Det kommer en artikkel i fagbladet Spesialpedagogikk i desember. Denne kommer jeg til å distribuere ut til dere.

     

    Den 22. november hadde vi en temakveld i barnehagen med WS som tema. Da innså vi i barnehagen at vi kunne vært enda flinkere til å informere hva dette egentlig er, og hvordan dette påvirker arbeidet med barna i hverdagen. Vi har hatt tett samarbeid med enkelte barn og foreldre underveis, da vi har øvd oss på å lage atferdsplaner i samarbeid med noen av dere. Sånn sett har vi rett og slett ikke satt fokus på informasjon til dere andre som ikke har vært involvert i dette arbeidet.

    Fremover lover vi å bli veldig flinke til å ha dette som tema på hver månedsplanJ.

     

    Rent konkret i barnegruppen ser dere at vi har innført NON-VERBALE signaler. Disse er;

    1. Vær stille, da holder vi tommel og pekefinger i pinsett grep.
    2. Stopp, holder frem hånden, det betyr at vi venter til noen har snakket ferdig eller ønsker at en leik som blir for hard skal slutte.
    3. Tommelen opp, SUPERT.

     

    Poenget er at vi skal unngå negativ oppmerksomhet og fokusere på det positive. Barn som ofte møter HYSJ, IKKE eller NEI fra oss voksne møter også dette fra de andre barna. Vi har fokus på å rose det barna faktisk mestrer, fremfor å fokusere på det de ikke mestrer. I barnegruppen er det vår jobb at enkeltbarn ikke skal få negativt fokus, og få et stempel på seg som slem eller ekkel. Vi skal ikke medvirke til at dette skjer. Ingen barn er slemme!! Hva de gjør noen ganger kan være slemt, da er det vår jobb og gi de verktøy på veien slik at de unngår å utvikle slike ugunstige handlingene. Her kommer dere foreldrene sterkt på banen.

     

    Webster Stratton er en systematisering av kunnskap om hvordan vi fremmer sosial og emosjonell kompetanse hos barn. Webster Stratton bygger på en del av de samme prinsippene som Olweus programmet i skolen bygger på.

    WS forteller oss hvordan vi kan lage individuelle opplæringsprogram som synliggjør det enkelte barns sosiale og emosjonelle behov. Samtidig er det viktig at de individuelle programmene faktisk kan anvendes i en større barnegruppe, og vi lærer flere strategier for hvordan vi kan gjøre dette i barnegruppen i ulike situasjoner. Samarbeid med foreldrene er den viktigste ingrediensen til at dette arbeidet fungerer bra. Det er dere som kjenner og forstår barna deres best!!!

     

    Skal vi trekke ut noe av det mest grunnleggende i WS så kommer vi frem til VOKSENROLLEN. Det spiller liten rolle å lære å bruke planer for atferdsendring eller konkrete tips i hverdagen, hvis vi i personalet ikke evner å forstå at denne jobben ligger hos oss!

     

    VOKSENROLLEN har vi jobbet med i flere år nå i barnehagen, og vi ser utviklingen i personalgruppen og hos den enkelte i personalet. Vi har lært oss å se på hva vi må endre i vår egen atferd i møte med barn, heller enn hva barnet bør endre i sin atferd. Vi har blitt bevisste på at våre tanker og holdninger har påvirkning i forholdet mellom barn – voksen. Det er ikke uten grunn at alle assistentene i barnehagen har tatt eller holder på å ta fagbrev som barne- og ungdomsarbeidere. Disse menneskene er og har vært en kjemperessurs, og det har vært så utrolig spennende og sett utviklingen hos den enkelte J.

     

    For tre år siden hadde vi en tendens til å sitte og diskutere hva vi trodde det enkelte barn likte eller kunne, årsaker til atferdsproblematikk ble tillagt enkeltbarnet eller utenforliggende forhold rundt barnet. I dag er vi aktivt tilstede sammen med barna, observerer og veileder, på denne måten vet vi hva barna kan eller hva de strever med. På denne måten arbeider vi mye bedre for utviklingen hos det enkelte barn.

    Vi har fokus på det vi får til i hverdagen, og ikke det vi ikke får til J.

     

    Når vi for tre år siden startet å jobbe med VOKSENROLLEN, måtte vi forsere en del holdninger hos oss selv. Det vanskeligste var å ikke sette problematferden til barnet som individ, men heller se på oss selv i møte med barnet. Vi har brukt mye tid og energi for å forstå akkurat dette, prosessen har vært arbeidsom, slitsom og krevende, men vi begynner å se gevinster av det harde arbeidet vi har lagt ned. Alle tårene vi har grått er vel investerte erfaringer. For akkurat det skal vi være ærlige på, at når diskusjoner rundt vårt eget grunnsyn har pågått, har det vært en kjempeutfordring. Vi har måttet rokke ved våre egne holdninger og gitt av oss selv. For når flere voksne jobber for utvikling hos barna, er det helt nødvendig at vi er samkjørte.

    Barna blir forvirret om de møter voksne som ikke er samkjørte eller gir de samme beskjedene eller har de samme reglene!!!

     

    Styret for tre år siden så også gevinsten av å ha fagfolk i barnehagen, så etter at vi bygde ut med en base til ble det bestemt at de nyansatte skulle være fagfolk. Haugtussa satset på flere pedagoger inn i barnehagen. Det betydde også at veiledning til ansatte og foreldre kunne fordeles mellom flere, og arbeidet vårt kunne bli enda bedre. Barnehagen har også satset på videreutdanning hos de som allerede jobbet her.

     

    Jeg skisserer under hvilken kompetanse barnehagen faktisk sitter på. Jeg ønsker å synliggjøre dette fordi vi er meget stolte av dette, og synes dette er viktig kompetanse å ha i verdens viktigste jobb.

     

    I barnehagen har vi faktisk VERDENS VIKTIGSTE JOBB, vi utvikler, støtter, veileder og tar vare på FREMTIDEN VÅR!!

     

    • Monika er førskolelærer og har estetiske fag som sitt spesialfelt (musikk, dans og drama). Monika har fullført Webster-Stratton kurset.
    • Heidi er barne- og ungdomsarbeider. Heidi har mye kompetanse på spesifikk atferdsproblematikk. Heidi har fullført Webster-Stratton kurset.
    • Janne har fullført skolen med barne- og ungdomsarbeider faget, og mangler bare litt praksis for å gå opp til fagbrev. Janne har fullført Webster-Stratton kurset.
    • Beate er førskolelærer og har friluftsliv som sitt spesialfelt.
    • Randi er barne- og ungdomsarbeider. Randi har kompetanse fra barnevernsarbeid. Randi har fullført Webster-Stratton kurset.
    • Hilde Kristin har i disse dager eksamen i barne- og ungdomsarbeid faget.
    • Tone har også eksamen i samme fag i disse dager. Tone har mye kompetanse på spesifikk atferdsproblematikk.

     

     

    • Gunnhild er førskolelærer og har friluftsliv som sitt spesialfelt.
    • Hilde er barne- og ungdomsarbeider. Hilde har fullført Webster Stratton kurset.
    • Guro er førskolelærer og har organisasjon og ledelse som sitt spesialfelt.
    • Mona er lærling i barn- og ungdomsarbeider faget.
    • Lena er førskolelærer og har organisasjon og ledelse som sitt spesialfelt. Lena har videreutdanning som spesialpedagog.
    • Janne M. er barne- og ungdomsarbeider.
    • Trond Roger er barnevernspedagog.
    • Ann Elisabeth er førskolelærer med friluftsliv som sitt spesialfelt. Ann Elisabeth har videreutdanning som spesialpedagog. Ann E. har Webster Stratton kurset.
    • Hanne og Vivian er våre tilkallingsvikarer og vi håper vi har hatt så positiv innflytelse på disse to damene at de i fremtiden også satser på VERDENS VIKTIGSTE JOBB J.

     

     

    JEG ER STOLT av Heidi, Hilde, Janne, Hilde Kristin og Tone som har investert tid og energi i arbeidet med å ta utdanning som barne- og ungdomsarbeider. Dere har lang fartstid i barnehagen og har sett flere reformer. Dere har selv uttalt at dere jobber på en annen måte enn før. Dere reflekterer i hverdagen mer enn før og er positive til endring og nytenking.

     

    JEG ER STOLT av Randi som kom til oss fra arbeid på barnevernssenteret og egentlig ikke ville arbeide i barnehagen, men trengte praksis for å ta fagbrevet sitt. Hun syntes det var så spennende å jobbe med utviklingen hos denne gruppen mennesker at hun ble hos oss.

     

    JEG ER STOLT av Monika, Lena, Gunnhild, Beate og Guro. Alle er dere unge, oppegående og reflekterte førskolelærere som ønsker utvikling. Dere er rollemodeller for resten av personalet, og dere er opptatt av innholdet og kvaliteten i barnehage hverdagen.

     

    JEG ER STOLT av Janne, Mona, Hanne, Vivian og Trond Roger som i løpet av høsten har kommet inn med nye øyne og stilt spørsmål som vi kunne reflektert over. Dere har funnet dere til rette og gitt oss nye erfaringer.

     

    JEG ER STOLT av at du som forelder i Haugtussa betror oss det viktigste i livet ditt. Det er ditt gull vi i samarbeid med deg skal gi den beste hverdagen. Det er ditt barn som gir oss erfaringer, og du som forelder har lov å stille krav til oss hvis du synes vi ikke følger opp barnet ditt godt nok. Takk for at du viser oss denne tilliten J.

     

    JEG ER STOLT av å være leder for denne meget kompetente sammensetningen av voksne. Jeg er stolt av at vi får til dette sammen, og dere gir meg så utrolig mye verdifull kunnskap hver eneste dag!!

     

    Som voksne og rollemodeller i barnehagen har vi et stort ansvar, et ansvar vi i Haugtussa tar på alvor. Jobbing i samhandling med mennesker hver dag gir meg så utrolig mye, å få være del av en barnehage i utvikling som setter fokus på kvalitet er kjempespennende.

     

    Senk skuldrene og bruk tid sammen, gi varme og glede til alle på deres vei.

    Jeg ønsker dere alle en riktig fin adventstid, og en riktig GOD JUL.

     

     

    Varm adventsklem fra styrer nissen, Ann Elisabeth.